长度守恒

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第116页（263字）

守恒形式的一种。

儿童对长度达到内化的可逆性认识能力。实验表明，约8岁以后的儿童才具有。实验程序：向被试儿童呈现两根等长的小棒A和B，将小棒并行排列两头对齐。当儿童确认两根小棒一样长后，将小棒B向右移动，与小棒A错开两头不对齐。然后问儿童两根小棒是否一样长。约8岁以后的儿童已不受知觉形状的影响，回答两根小棒仍是一样长。

幼小的儿童受知觉形状改变的影响，会说上面的棒比下面的长或下面的棒比上面的长，说明他们还不具有长度守恒的概念。