重学法

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第143页（519字）

一译“再学法”，亦称“节省法”。

记忆保持量测量实验方法。德国心理学家艾宾浩斯创制。具体做法：学习材料(如无意义音节)到恰好能背诵的程度，停止学习并记下所用的时间；间隔一段时间后再重新学习同样的材料，同样达到初次学习时能背诵的程度，记下所用的时间；比较两次学习所用的时间(或学习次数)，就可得到一个绝对节省值。

节省的百分数=｛［初学所用的时间(或次数)－重学所用的时间(或次数)］／初学所用的时间(或次数)｝×100%。

假设某个材料初学时达到能背诵的程度学了30遍，若再学达到背诵的程度时仍为30遍，则节省的百分数为0；若不需要再学就能背诵出来，则节省的百分数为100%；若再学时要用15遍，则节省的百分数为50%。研究表明，对于已经学过的材料，即使一点也回忆不起来，再学习时还是可以表现出一定的节省百分数。该方法可用来研究迁移、遗忘等，如艾宾浩斯曲线的获得，其揭示的某些潜留的记忆效应为内隐记忆的存在提供了证据。它的使用改变了过去用联想法研究记忆的随意性和不科学性，第一次使研究者能精确地定量研究高级心理现象，但因每次识记过程都要达到准确无误地再现，所以实验过程花费的时间远比其他方法长。