道德两难情境

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第196页（407字）

使人感到左右为难、模棱两可的道德情境。

面对这种情境，个体无法对它作出“是”或“非”的断然判断，只能对矛盾情境进行分析和思考，再作出谨慎的选择。提出两难情境，最早出现于苏格拉底对他的学生的教学中。20世纪50年代美国心理学家科尔伯格借用这种方法设计出若干个对因素加以控制的道德两难情境故事，作为测验材料，考察儿童、青少年和成人的道德推理发展规律。

最着名的是“海因茨偷药”的故事：主人公海因茨的妻子身患绝症，他无钱买药而医生采取不付钱不给药的态度，在无可奈何的情况下，海因茨去偷了药，那么海因茨是否应受到法律的惩罚。

科尔伯格感兴趣的不是被试作出何种选择，而是他们作出选择的理由。他据此划分出道德发展的三种水平六个阶段。并认为，应该把这种方法应用于道德教育中，让儿童在两难道德情境中接触略高于其发展水平的社会问题，经过讨论，理解道德原则和准则，提高其道德判断和推理能力。