记忆恢复

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第551页（379字）

亦称“复记”。

记忆心理现象。识记某种材料后延缓回忆比即时回忆效果更好的现象。

巴拉德1913年最早发现。

他让12岁儿童识记一首诗，未提供被试任何复习机会，结果是识记后一两天的回忆成绩好于立即回忆的成绩。

此种现象常见于学习较有难度的材料或有意义材料时。儿童比成人更普遍。

记忆恢复的内容多处于学习材料的中间部位。对此有两种解释：(1)抑制解除说。认为识记时，皮层细胞因反复激活而导致抑制，因此只有等抑制解除、遗忘尚未开始时，识记效果才会最佳。

(2)整体联系说。

认为识记之初，被识记的材料之间尚未建立充分的联系，故记忆效果差；随着时间的推延，材料的整体性加强，保持量也趋上升之势。记忆恢复与遗忘并不矛盾，而是叠加在一起的，保持量取决于两者的共同作用。

若回忆与识记间隔的时间过长，则忘记恢复现象会消失，出现明显的遗忘。