教材具体化

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第602页（327字）

教材中具体材料对抽象认知结构的类化或抽象结构对具体材料的同化。

即是将抽象的上位知识推广到同类的下位的具体事物上去，或将下位的具体事物纳入原有上位的抽象认知结构中去，使抽象知识与它反映的具体事物之间建立联系，从而充实原有的抽象知识结构。它通常包括审题、联想、解析与类化四个彼此相联又相对独立的环节。依据学习者心智活动水平的不同，可分为现象类比和本质推理两种。教材具体化是知识掌握过程中的一个重要环节，其作用主要表现在三个方面：(1)可检验所学知识的领会水平及巩固程度；(2)可加强抽象知识与具体事物间的联系，有助于充实原有的经验结构及提高知识经验在生活实践中的定向作用；(3)可有效地建立新的下位知识结构。