教学测量

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第605页（262字）

借助学绩测验及学科能力测验对教学成效进行定量考核的一种方法。

其特点：(1)以考核教学成效(即教学目标的完成情况)为测量目的，因而，测量的目标必须以教学目标为依据；(2)以内在心理结构的形成状况为测量对象，因而，不能像物理测量那样直接进行，必须借助于一定的量表及操作进行间接测量；(3)以编制的学绩测验和学科能力测验为测量工具，因而，测验的科学性及评分的客观性是有效测量的必要前提。它与教学评价既相联系，又相区别。

前者是后者搜集信息的有效途径，但只能通过后者才能获得实际意义。