教学认知能力

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第608页（182字）

教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己使用的教学策略的理解程度。

是教师教学能力的基础。主要包括四个方面：(1)概念，能揭示出概念的本质特征；(2)类同，能概括出两者的共同特征；(3)运算，指关系转化和推理；(4)理解，指对学生的动机水平、年龄特点、个体差异以及教学策略的理解。