教育万能论

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第611页（298字）

一种关于教育至上作用的理论。

强调教育具有决定社会及其发展的作用，遗传素质不影响人的发展，只有教育才是形成个体差异的根本原因。英国教育家J．洛克强调教育对社会及人的作用，爱尔维修将其发展至极端。

在《论人的理智能力和教育》中，爱尔维修反对天赋观念，主张人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，其性格、气质与精神都是教育的结果。受爱尔维修的影响，英国空想社会主义者欧文亦强调环境与教育对人的重要性，认为只有发挥教育的巨大作用，人才能去掉蒙昧与偏见，形成良好的性格。行为主义心理学的创始人华生关于环境决定论的观点亦可视为该理论的代表。