解化

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第622页（197字）

明王守仁关于学习心理的观点。

通过自己的独立思考来了解消化知识。《传习录下》：“学习要点化，但不如自家解化者，自一了百当；不然，亦点化许多不得。”把学习的“消化自得”过程分为两个层次，即“点化”与“解化”。前者由教师指导而得，但获得的知识有限，因为“点化许多不得”，是低层次的；后者由学生独立思考而得，对知识能理会透彻，“一了百当”，是高层次的。