出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第882页（249字）
亦称“派生学习”。
美国心理学家奥苏伯尔提出的下位学习的一种方式。当新学习的知识从属于认知结构中的原有观念，且仅是该观念的一个特例时，即产生此类学习。如原有观念为“水果”，由“苹果”、“香蕉”、“菠萝”等从属观念所组成。当学习新观念“芒果”时，把“芒果”纳入“水果”的结构中，充实了“水果”这一原有观念，又使新观念“芒果”获得了意义。
新知识只是原有知识的派生物，它并不扩充、限制或改变原有知识的内涵。
