出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第923页（225字）
皮亚杰认知发展理论术语。
儿童认知发展的第二阶段(2岁～7岁)。特点是，由前一阶段发展起来的各种感知动作模式开始内化形成表象，儿童可借助表象进行思维。语言的出现和发展，使儿童开始用语言符号来代表外界事物，并使思维从动作中分离出来，大大地增强儿童认知的能力及范围，同时也为儿童与他人交往提供了手段。这个阶段儿童的表象具有直观性和相对具体性，其思维特点是具有不可逆性及没有守恒结构，仍显示出明显的自我中心。