弱智学校直观课

出处：按学科分类—文体、科学、教育 上海教育出版社《教育大辞典第2卷师范教育、幼儿教育、特殊教育》第284页（328字）

亦称“实物课”。

以实物为教材发展智力落后学生语言，丰富其事物表象和概念的教学活动。针对他们知识贫乏、语言发展迟缓、观察和思维能力差等特点而设置。主要安排在低年级。

常结合语文课中常识性课文教学进行，为自然常识的学习打下基础。

方法是让学生在课堂、实验室或室外自然条件下观察、分析标本或实物，吸引学生多种感官参与观察过程，以提问形式组织学生的感知和思维活动。每次或让学生观察一个物体，或同时出示两个相似物体，引导学生进行比较，找出异同；在观察研究实物后，为检查和巩固其效果，可出示有关图片或模型。组织安排得当，能使学生逐步形成大量鲜明的表象和准确的概念，提高语言水平和认识能力，发展观察和思维能力。在苏联常用。