概况

出处：按学科分类—社会科学总论 社会科学文献出版社《当代中国社会科学手册》第193页（1161字）

高等教育科学是一门新兴的综合学科，于60年代在世界范围内兴起。在我国，1977年以后，高等教育科学研究成为独立的学科并得到迅速发展。关于这门学科的名称，目前见诸于报刊的有高等教育学、高等教育科学和高等教育研究三种提法，一般认为，高等教育科学更能体现其综合性的性质。

在我国近十年来，高等教育科学研究工作发展得相当迅速。全国已有200多所高等学校成立了高等教育研究室(所)，遍布24个省、市、自治区。1983－1984年，相继成立了中国高等教育学会、中国高等教育管理研究会、中国高等教育未来研究会等一批全国性的高等教育科学研究学术团体；有17个省、市成立了高等教育学会，初步建立起从中央到地方相协调的、专业队伍和群众团体相结合的科研体制。从事高等教育科学研究的既有专职的教育科研人员，也有由各级高等教育行政部门和高等院校的干部、教师组成的兼职研究队伍。高等教育科学研究方面的专门刊物已达百余种，在大多为各高教科研机构编辑出版的高等教育研究方面的刊物中，比较有影响的有《中国高等教育》、《上海高教研究》、《高等教育研究》、《高等教育未来与发展》、《黑龙江高教研究》、《辽宁高教研究》等。每年发表的高教科研成果(包括论文、调查报告、译文、资料等)多达千篇以上，高教科研的学术交流活动也较为活跃。全国性的或地方的高教科研机构、学术团体，经常组织各种学术交流会、专题讨论会，定期召开年会，举办有关高等教育科学的培训班、研讨班等；国际范围的学术交流与合作也有一定开展。此外，高教科研的情报工作也得到重视，有些地区和系统还建立起教育情报的交流网络。

高等教育科学是一门实践性很强的应用学科，其研究领域遍及高等教育的各个方面，从教育方针、教育思想、高教立法、高教体系的层次结构等宏观研究，到高校内部的管理制度、专业和课程的设置调整以及教学内容、教学方法和手段的更新等等。一些专科性院校除探讨高等教育中的共同性规律外，还注意研究本学科高等教育发展的特点，如高等工程教育研究、高等医学教育研究、高等师范教育研究等。近年来，高等教育科学研究最为突出的一点，是把教育改革作为一个具有重大理论意义和实际意义的重点课题，运用教育学、经济学、心理学、管理学、社会学等多学科的信息、方法和理论，探讨我国高等教育发展的最优化途径，研究高等教育内部、外部的各种关系，努力建设具有中国特色的高等教育体系。在不少高等院校，高教科研机构已成为行政管理部门进行科学决策的智囊团，以保证教育改革能够适应时代发展的需要，更好地为社会主义现代化建设服务。一些地区和高校还逐步建立起教育实验的基地，进行高等教育改革的试点研究。