蒙养教育要求形成

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第150页（457字）

中国古代蒙养阶段的教育，对儿童的要求是十分严格的。为此，许多大师都制定了《学则》、《学约》等。如元代程端礼、董铢制定的《学则》中规定：“凡学于此者，必严朔望之仪，谨辰昏之令。居处必恭；步立必正；视听必立；言语必谨；容貌必庄；饮食必节；出入必省。读书必专一；写字必楷敬。几案必整齐；堂室必洁净；相呼必以齿；接见必有定。修业有余功，游艺有适性。使人庄以恕，而必专所听。”除了对儿童提出严格要求外，每日教育和教学的安排也是相当周密。一般由五个步骤组成：第一步，每天早晨到校后，全班同学须先向教师行作揖礼，之后再分班对揖。第二步，教师向学生授书和讲书。包括正字、讲解、背诵，使学生会读、会讲。第三步，教师指导学生写字、作文。先是教师指导，然后学生练习，要求十分严格。第四步，教师指导学生温课和作训导。温课的目的是达到“当日课，当日毕”；训导是对学生每日品行的评价。第五步，每天放学前，学生须轮流洒扫庭院，保持几案整齐、堂室洁净。至明清时期已形成了一套完整的蒙养教育要求。