泰勒模式

出处：按学科分类—社会科学总论 江西教育出版社《世界文化辞典》第718页（310字）

美国教育质量评价方式。美国进步主义教育协会发起中学课程改革研究，1933～1941年有300所大学和30所中学参加，由俄亥俄州立大学教授P．W．泰勒领导的“追踪研究与评价委员会”从30所中学选定1475名毕业生作为追踪对象，与其他中学的1475名毕业生对比，经过4年的追踪调查证实，实验学校的毕业生在各方面都比其他学校质量高。1942年泰勒与史密斯合着关于8年研究的《评价委员会报告书》被人们称之为“教育评价宣言”，其中心思想是教育活动以目标为中心，教育实践是教育评价的依据，并通过信息的反馈来促进和改革教育工作，这个模式在30～50年代在美国教育评价理论界占统治地位。