再谈重新校理《三国演义》的几个问题

出处：按学科分类—文学 中华书局《三国演义大辞典》第812页（963字）

学术论文。沈伯俊作。载《明清小说研究》1997年第2期。收入作者所着《三国演义新探》一书(四川人民出版社2002年5月第1版)。文章在作者整理出版多种《三国》版本，受到学术界高度评价的基础上，论述了四个问题：(一)《三国》中的“技术性错误”概况。综观各种《三国》版本，“技术性错误”可以分为五个大类：1．人物错误。包括人名错讹、人物字号错讹、人物身份错讹、人物关系错讹、人物彼此混淆五种情况。2．地理错误。包括政区概念错误、大小地名混淆、误用后代地名、古今地名混用、方位错乱、地名误植、地名混位、地名文字错讹八种类型。3．职官错误。主要指职官混称、随意杜撰、官爵文字错讹三种情况。4．历法错误。包括引用史书而错写日期、干支错误、杜撰历史上没有的日期三种情况。5．其他错误。主要指历史人物年龄误差、名物描写前后矛盾等情况。(二)“技术性错误”的由来。作者认为，主要有三个方面的原因：1．成书过程之误。作为“世代累积型”长篇小说，《三国》中的相当大一部分“技术性错误”产生于它的成书过程之中。2．作者本人之误。包括三种情况：(1)由于自身知识的局限。如在有关荆州的描写中，罗贯中常常把荆州治所弄错，并常常把荆州辖区与荆州治所混为一谈，即属此类。(2)由于引述史书有误。这又可分为两种情况：一种是对史书产生误解，另一种是抄错、抄漏史书中的某些字、词、句。(3)由于考虑不周或一时粗心而致误。3．传抄、刊刻之误。(三)重新校理《三国演义》的重要意义。针对一些疑虑，文章分别予以辨析。(四)重新校理的原则和方法。1．确立正确的校理原则：(1)明确工作的目标和范围。严格分清“艺术虚构”与“技术性错误”这两个不同的学术概念，把校理重点集中于校正“技术性错误”上。(2)充分尊重作者的艺术构思。凡作者有意虚构之处，一律不作改动。(3)《三国》的不同版本应当分别校理，以便阅读和研究。2．采用科学的校理方法。文章认为，可以采用三种方法：(1)对原文错讹之处不作改动，而在书末列出正误对照表，系统地校正书中的“技术性错误”。(2)对原文错讹之处不作改动，而加脚注指出其错误所在，提出校正的意见。(3)直接改动有误的原文，并加脚注列出原文，说明其错误所在和改动的依据。这三种方法，本质上是相通的。