家庭教育学

出处：按学科分类—社会科学总论 中国青年出版社《社会科学学科辞典》第667页（1286字）

研究家庭教育的特点和规律的学科。

家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。家庭教育的目标：在儿童入学前主要使儿童的身心得到健全的发展，为接受学校教育打好基础；在儿童入学后，主要是配合学校使其品德、智力和健康得到全面发展，将来成为社会主义建设的一代新人。家庭教育学是以研究在家庭环境中培养人才的规律、内容、方法为任务的。

由于人的成长与遗传、环境，与社会、自然的许多方面发生联系，家庭教育学必然广泛吸取优生学、生理学、卫生学、营养学、教育学、心理学、伦理学、人才学、美学等学科的研究成果，以科学地说明家庭教育的目的、任务、特点和方法，父母的责任，父母的修养，家庭教育与学校教育、社会教育的关系等问题。

目前我国家庭教育的重点研究课题有：(1)家庭教育的功能、原则和时代特点。现代优良家庭教育应遵循的原则有：民主、团结、友爱的家庭气氛，以及父母之间的诚恳相待、互相尊重；父母对子女的教育要保持一致；理智的爱、严格的要求和耐心说服教育相结合；尊重教师，与学校配合默契；注意榜样的作用；(2)如何科学地教育独生子女。专家们提出：要按“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针，根据儿童自身的生理、心理的发展规律来教育他们。(3)中外家庭教育实践经验的理论总结。

既继承我国历史上家庭教育的好传统，又吸收国外家庭教育的有益的东西。

中国历史上有不少《家规》、《家训》之类的文献。

较着名的有：魏晋南北朝时期颜之推的《颜氏家训》、唐代无名氏的《太公家教》、宋代王应麟(一说为区适子)的《三字经》和司马光的《家范》、清代孙奇逢的《教子家训》和朱柏庐的《朱子治家格言》等。这些启蒙课本虽然大都宣扬封建伦理思想和处世哲学，但其中亦蕴含着丰富的教育学、心理学等诸种内容。

散见于其他着述中的“教子之道”，亦有许多精辟之处。我国古人教子的座右铭是：一不能娇纵孩子，二要以身作则，三要讲教养之方。17世纪英国洛克的《教育漫话》、18世纪法国卢梭的《爱弥儿》，实际都讲的是家庭教育。20世纪初苏俄的自由资产阶级教育学家朴·弗·卡普捷列夫，极积参加和领导编写出版了教育学巨着——《家庭教育与教养百科全书》。

我国着名的心理学家陈鹤琴于1925年撰写了《家庭教育》专着。70年代以来，我国家庭教育研究进入了一个新的历史时期。

家长学校陆续开办。有关家庭教育的书刊深受家长欢迎。

1980年9月，北京市家庭教育研究会成立，这是全国第一个家庭教育的研究组织。

《家庭教育讲座》，中央人民广播电台理论政治部编，广播出版社1982年版；《家庭教育学》，郑其龙等编着，湖南教育出版社1984年版；《家庭教育学》，腾健主编，黑龙江科技出版社1987年版；《家长教育学》，(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基着，杜志英等译。中国妇女出版社1982年版。