标准化测验

出处：按学科分类—政治、法律 复旦大学出版社《国际惯例词典》第431页（559字）

教育与心理测量学的专用名词，也是目前世界各国常用的考试方法之一，又称标准化考试。

它必须具有以下基本条件：(1)必须建立常模。常模是指受测团体的标准化样组在某一测验中的平均成绩，它使标准化的分数具有意义、可资比较，是解释测验分数所必需的资料。(2)给所有被试者实施有代表性的相同的一组测题，为他们的作业以取得直接比较的基础。这些测题必须经过精心选择。(3)实施测验的手续(包括测验指导语、测验时间限制、测验情境等等)要有详细的规定，以保证每一受试者有相同的测验条件。(4)计分方法要有详细的规定，以使任何有资格的评分者的评分误差减少到最低限度。

评价标准化测验质量的指标是信度、效度、难度和区分度。在教育评价上，经常用标准分来反映学生考试成绩的数值。

标准分是个人的成绩与样本组平均数的相差，用Z表示，其计算公式为，其中x代表某人成绩，代表样本组平均成绩，SD是该样本组的标准差。

Z分数的主要作用是：(1)作为地位量数，说明分布中相应的原始分数在平均数以上或以下几个标准差处，以明确其地位高低；(2)单位不同的分数不能直接进行比较，换算成Z分数后，都以标准差为单位，即可比较各自在所属分布中的地位了。正因为如此，许多国家(尤其是日本)都用标准分来评价学生并预测其升学成绩。