学前儿童气质、性格、能力的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第307页（397字）

对婴幼儿气质类型的划分有各种标准，传统的划分方法以高级神经活动类型为标准，把气质划分为抑郁质、胆汁质、粘液质、多血质4类。

各种个性心理特征中，气质出现最早而变化最为缓慢，气质虽无所谓好坏，但由于它影响到儿童的全部心理活动和行为，如不正确对待，将会成为形成不良个性的因素。研究儿童气质的意义在于使成人正确对待儿童的气质特点，并针对其气质特点进行培养和教育。性格是个性中最重要的心理特征。

儿童的性格是在儿童与周围环境相互作用过程中形成的。

气质差异对儿童性格萌芽有所影响。幼儿性格特点有好动、好奇、好问、好模仿、好冲动等。幼儿期儿童的性格特征已基本稳定，最初形成的性格特征对幼儿个性形成起重要作用。学前儿童的能力结构应从几个方面来分析：①运动、操作能力和智力。②一般能力和特殊能力。③主导能力和非主导能力。能力和知识不可分割相辅相成，和性格相互影响。