出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第359页（215字）
指贯穿整个游戏过程中富有故事性的各个细节。
是构成游戏的另一重要因素。幼儿游戏情节的发展特点：(1)由简单的、片断而不连贯的、只反映模拟动作的情节向完整、有联系、反映人与人的关系的情节发展。(2)由和固定物体相联系的活动发展到概括化的活动。
教师参加幼儿游戏可以通过提供游戏材料和玩具，促进游戏情节的展开，也可以角色的身份指导游戏情节的展开，还可以通过建议、提示等方式发展游戏的情节。