视觉障碍儿童的特征

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第390页（421字）

受残疾程度和发病时间早晚影响很大。

残疾程度越高，发病时间越早，对儿童的发展越不利。低视力者比盲人有更多的发展机会，5岁以后失明，早期的视觉经验才有希望保留。主要特征有：(1)生理特征。

表现在视力协调和定向行动、精细动作的协调、较复杂的知觉作业等诸多方面有困难。但其听觉、触觉等一般却大大超出常人，即所谓的“缺陷补偿”。(2)社会情绪特征。由于视觉经验的缺乏，他们多显得被动、依赖，正常的人际关系发展受到影响，动机方面出现问题。(3)语言发展特征。

主要表现在词义缺乏丰富性。(4)智力特征。稍落后于正常儿童，智力发展受一定的影响。(5)学业成就特征。

表现比正常儿童差，但不如聋童严重。入学后的前几年不明显，但随着学习内容的更趋抽象，则其学业成就问题就明显表现出来。(6)职业、技能发展特征。由于视觉缺陷的存在，使其就业范围缩小，技能发展受到影响，但触觉、听觉方面的补偿也使他们有一定的就业机会。