中小学生社会化的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第424页（500字）

儿童从家庭、幼儿园进入小学，是他们从“主观或个性时期”进入“客观时期”的一个转折点。

学校生活的开始，使他们进入“结伙年龄”。这一时期，儿童对家庭活动兴趣开始下降，个体活动让位于群体活动。

小学儿童有一种比较特殊的自发结伙，没有任何来自外界的权威和社会所赞同的目标；没有父母、教师或成年领导者的支持。群伙的目的是为了玩得高兴，群伙的成员都是通过选择的，结构比较确定。在群伙中，儿童学到最有用的东西就是客观地、现实地估价自己。青春期开始，儿童在社会态度上发生了变化，对群体活动的兴趣开始下降。

虽然有时他们三五成群地活动，但常常各行其事，没有强烈的集体意识。他们只有一两个喜欢的伙伴。他们讨厌成人的干预，不相信父母和老师，有时故意与成人的期待做对，产生“反社会化”行为。所以心理学家把这时期叫“危险期”“否定期”。在这个阶段以后，随着性成熟的完成，以及青少年顺应社会愿望的增强，他们的行为会改变得非常好，并开始在所结交的人中间选择好朋友，尊重友谊、忠诚、守信用、互相帮助等意识和行为也出现了。至此，青少年又开始了不断进步，先是速度很慢，然后以很快的速度发展。