教育经济学

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第315页（787字）

研究经济与教育两者之间关系的一门学科。

它用经济学的原理和方法研究教育在社会经济发展中的地位与作用及其教育投资的经济效益，是教育科学的一门分支学科。教育与经济相互促进由来已久。教育从诞生之日起，就有为社会生产服务的职能，然而在奴隶社会和封建社会，生产技术水平低，商品经济不发达，教育经济学不可能成为一门独立的学科。

到了近代，随着资本主义商品经济的高度发达，资本家为了追求高额利润，需要普及与提高教育，增加教育投资，以增强竞争的实力。此时已有经济学家论述教育的经济收益问题。然而教育经济学作为一门新兴的边缘学科，它形成、发展成为一门独立的学科，历史并不长。1924年，前苏联学家斯特鲁米林发表了《国民教育的经济意义》专论，力求用马克思主义的观点研究教育的经济作用，设计出教育经济效益的计算方法，之后通过运算的结果说明教育所创造的经济效益在国民收入中占的比重是很大的。这一专论的发表标志着教育经济学由专题论述向形成独立学科过渡的开端。

1935年，美国的沃尔什发表了《人力的资本观》论文。1962年，英国经济学家维蔡开始以《教育经济学》为名编写专着。

1959年～1963年间，美国经济学家舒尔茨连续发表了10多篇论着，用“人力资本”的观点，论述了提高人的能力的各种费用，认为用于教育的费用形成教育资本、教育投资，能使受教育的人和整个社会都增加收入，且还计算出各级教育的收益率，为西方教育经济学的形成奠定了理论基础。此后，英国经济学家韦锥于1963年出版了《教育经济学》一书。

论述了：教育的投资与收益；经济上的投资；经济上的产出；把教育作为生产性的因素来看待等。此书在教育经济学学科内容方面论述比较全面，在国际上比较有影响。

中国从20世纪80年代开始重视教育经济学的研究，探讨了教育在国民经济发展中的地位与作用、教育投资与收益问题等。