教学任务

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第417页（425字）

在教学过程中，为了达到教育目的而提出的不同层次的具体要求。

它是教育目的在教学领域的具体化，是教师和学生从事一切教学活动的指针，也是教师选择教学内容和教学方法、手段的依据以及衡量教学活动成败的标准。教学任务具有不同的层次，除教学的一般任务外，各级各类学校、各门具体学科，甚至每一个教学单元、每一堂课的教学都有各自不同的具体任务，教学的一般任务正是在这一级级不断地具体化的过程中实现的。

多年来，中国教学论中关于教学的一般任务的基本提法是：1．向学生传授系统的科学文化基础知识和基本技能。2．在学生掌握系统知识的基础上，发展他们的智力和体力。

3．在这个活动过程中使学生形成科学的世界观，培养其道德、审美、劳动等观念及相应的行为方式。随着社会的发展和教育实践经验的不断积累，人们对教学任务的认识越来越丰富了。

但最重要的在于揭示教学一般任务的内部和外部的客观根据，并将之不断具体化，这样才更益于教学任务的实现。