巩固性原则

出处：按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第424页（528字）

教学原则之一。

指教学要使学生在理解的基础上把知识、技能牢固地保持在记忆里，并达到熟练的程度，当需要的时候能够准确地再现出来并加以应用，为继续学习新知识打下良好的基础，并进一步发展记忆力。中外许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题。孔子要求“学而时习之”，“温故而知新”。捷克教育家夸美纽斯认为，只传授知识而不注意巩固所学，就如同把流水泼到一个筛子上，徒劳无功。俄国的乌申斯基提出复习是学习之母。他把学习中不注意巩固的现象，形象地比做醉汉拉货车，边走边丢，最后到家时只剩下一辆空车。现代教育学、心理学中关于记忆和克服遗忘现象的研究，为这一原则提供了越来越科学的说明。贯彻巩固性原则的基本要求是：1．引导学生理解知识，在理解的基础上进行记忆，但并不否认在教学中还应要求学生对一些知识作机械记忆。如年代、人物、一些外语词汇。

2．根据教学需要，在教学过程中有计划地组织学生进行各种复习。如学期开始时的复习、经常性的复习、阶段性的复习、期末的复习等。3．通过扩大、加深、改组原有知识和积极运用所学知识于实际来巩固知识。

4．培养学生的记忆能力，教给学生记忆的方法。5．注意作业训练和经常性的考察，对学生所学知识进行检查。