启示疏导

出处：按学科分类—政治、法律 天津人民出版社《思想政治工作大辞典》第395页（342字）

疏导教育的具体方式之一。

是思想政治工作者针对被教育者的思维盲区或盲点，及时指点迷津，使被教育者猛然醒悟，自觉地纠正自己不切实际的想法和行为的一种疏导方式。人们由于受思维定势、思维障碍和单向思维、直线型思维模式的影响与限制，在思考问题时会出现思维上的盲区和盲点。消除这种盲区或盲点的途径主要有两条：一是自然途径，即在盲区或盲点造成的一定后果的教训下，人们才突然“开窍”，自然而然地明白其中的道理；一是非自然途径，即经他人及时提出，使当事者猛然醒悟。思想政治工作的具体目的之一，就是将工作做在问题出现之前，使被教育者少犯错误，这就要求思想政治工作者要及时进行启示疏导。

启示疏导的方式有：抛砖引玉、类推启发、知识启迪、启发记忆、反思启示等。