科研成果

出处：按学科分类—社会科学总论 社会科学文献出版社《当代中国社会科学手册》第176页（1174字）

除了各级教育科研机构和个人完成的大批自拟科研项目外，1983年11月以来，全国协作进行的重点项目共36项(其中国家级项目17项，部级项目19项)。在36个重点项目中，属于应用研究的23项，占64%；属于基础理论研究的6项，占17%；另有7项为比较教育研究。至1985年底，上述项目中已完成和按计划出了阶段成果的24项，需要适当延长一段时间才能完成的9项。

近几年来完成的教育科研项目大致可分为三类：一是属于教育决策和教育宏观指导方面的应用性研究项目。如：由北京大学、中央教科所、北京师范大学共同主持的国家重点项目——《教育经费在国民收入中的合理比例和教育投资经济效益分析》。中央领导肯定了这一研究的主要结论，认为这是对教育经费问题作了科学论证的一篇有说服力的文章。另一个重点项目——《中国农村教育的研究》，在广泛系统调查的基础上，写出了十几个县的教育与经济状况的关系的研究报告。中央农村政策研究室认为这些报告是“从实际出发，实在，可行”。再如《专门人才的预测与规划》以及在此基础上开展的《关于2000年中国教育的研究》，对2000年中国教育的发展目标、人才结构、实施原则等提出了有理论和实际依据的方案，成为确定我国教育发展战略的较有价值的参考资料。还有关于教育方针的研究、关于中国高等教育结构和高层次专门人才培养的研究等，也都对教育改革决策起到了一定的作用。

二是关于教育基本理论问题的研究项目。在对教育基本理论进行专门研究的基础上陆续编写出版了一批教育理论着作，如《马克思、恩格斯教育学说探讨》、《教育心理学——教与学的原理》、《教育学》、《教育心理与教学法》、《学校管理心理学》、《高等教育学》等，都有一定的学术水平。

三是关于教育改革的实验研究项目。各地都有大批的单科改革实验，在此基础上开展了综合性的教育改革实验，从学制、课程改革直到教材、教法改革。北京、黑龙江、吉林、江苏等省市都有一批学校在进行中小学整体改革的实验研究。如北京市教科所在宏庙小学进行的“小学生全面发展的教育实验”，取得了明显成效。这一实验方案已被5个省市的50余所学校采用。黑龙江省进行的“注意识字、提前读写”的实验、上海市青浦县进行的中学数学改革实验、北京幸福村小学进行的数学改革实验、东北师大附中进行的开设自然科学和社会科学的综合基础课实验、南京师大附中进行的高中开设多种选修课实验等，也都取得了良好的效果。中央教科所教学法研究室进行了中小学语文、数学、自然、英语等科教材和教法改革实验，参加实验的学校1250所，共3795个班，分布在27个省市。经5年实验，成效明显。