孟禄，保罗

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《哲学社会科学名人名著辞典》第1038页（972字）

【生卒】：1869—1947

【介绍】：

美国资产阶级教育家和教育史学家。出生于美国印第安纳州北美迪逊城。21岁毕业于富兰克林学院，28岁获美国芝加哥大学哲学博士学位，1899年担任哥伦比亚大学教育学院教授，1902－1935年，任芝加哥大学教育学教授。曾在1913年和1921－1922年两次来中国，进行考察和讲学。1925年起，担任中华教育文化基金会董事会董事。孟禄教育着述很多，主要有《教育史课本》、《教育学百科全书》(又名《教育学大辞典》)、《中等教育原理》等。《教育史课本》曾译成许多国家的文字，在各国发生广泛的影响。孟禄对于中小学教育、教学法及自然科学的教学等问题，有不少值得重视的意见。他认为中等教育，以六年为宜，分为二部，前后各三年，并分出职业预备教育。他说：“前三年是普通学科，后三年则分为几科，学生可随意选择一种，这种方法在美国叫平行学科制。这里面有一种理科，是预备将来学生学医、学农业、学工业用的实用学科。此外有商科，美国中学生有30%是学商科的，……还有文科是预备将来学政治、法律等用的。”孟禄十分重视办好中学。他说：我偏重中学的缘故，因为中学关系颇大，一方面预备升入大学；一方面预备职业，大学质量好不好，视中学毕业生如何；中学毕业生不一定都能升学，所以还要使他们有从事职业的能力，以便将来自谋生计。孟禄强调在普通学校中，要向学生传授实用方面的知识。

他还十分重视中学教学方法的研究。有一次他在谈到中国教学方法时说：“中国今日的中学教学法，是一种讲演式的教授法，学生居于被动的地位，无自动的精神。这种方法学中国古文，或者可用；若学今日的科学，是万万不行的!”“学科学不在知而在‘行以求知’，所以旧法就用不着了。学外国文字，如英、法文，须用直接教学法，重在练习；否则有什么用途呢?‘行以求知’方有真正学习的价值；有实际的动作，方有成功的希望。”“行以求知”是孟禄教学法思想的核心。为了充分发挥学生学习的积极性和主动精神，他还主张使用“设计教学法”。孟禄对自然学科教学中的实验给以特别的注意。他一再强调：科学的教学，最重要的就是实验。他对师资的培养，特别是对在职教师的进一步训练十分重视，建议采用各种方式提高在职教师的业务水平。