美育方法

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第578页（767字）

实施美育的方法。

根据人的年龄、职业、生活环境的不同情况，美育实施的方法一般分为三种：(1)家庭美育。对象主要是幼儿与儿童。

现代心理学证明，处在这个年龄阶段，抽象思维还没有真正形成，掌握的概念也非常少。他们对知识的学习，对文明礼貌行为的培养，主要靠形象直观。

因此，玩具、游戏、唱歌、跳舞、图画、寓言、故事等就成为教育幼儿和儿童的最常用的形式。根据儿童的这种特点，对他们实施美育要从以下三方面努力：一是要把盲目的游戏活动变成自觉的审美活动；二是随着年龄的增长，可让他们多接触简明易懂的文学艺术作品；三是要把美育渗透在儿童的生活、学习当中，使他们从小就养成随时随地都有爱美的习惯。

(2)学校美育。主要对象是在校学生。

小学阶段，美育实施的方法、内容与家庭美育的要求大同小异。这里所讲的学校美育，主要是针对中学和大学。在这个年龄阶段，身体发展进入青春期，社会知识多了，抽象思维能力发展迅速，世界观也逐渐定型。他们对美的要求高，追求强烈，因而他们是美育的重点。

在这个期间，应该充分利用学校美育的各种有利条件，把德育、智育、体育的提高紧密地和美育结合起来，加强对他们进行专门的系统的美育课和美学理论的教育。要着重提高他们的审美趣味和树立高尚的审美理想，端正审美态度，使他们逐步树立马克思主义审美观。

(3)社会美育。对象是全体社会成员，范围则渗透在社会生活的各个领域，在社会美育中，应着重抓好如下工作：一是要努力提高艺术创作质量。

二是对风景、古迹、名胜、文物等要加强保护，并视具体情况，尽可能开辟出更多的游览区，供更多人鉴赏。三是政府基建部门和农村，在解决住房和基建过程中，要把美化环境考虑在内，要有长远打算和全局观点。

四是加强农村和城市审美娱乐活动，增设各种文化设施，使城乡美育事业都得到迅速提高。