五段教学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第20页（332字）

赫尔巴特学派提出的一种教学程序理论。

德国着名教育家赫尔巴特认为，任何兴趣都有四个阶段：注意，期待，探求和行动；和这种兴趣阶段相对应，教学程序分为四个阶段：明了，联想，系统和方法。赫巴特的后继者齐勒尔、斯托伊、莱因等人在教学四个阶段理论基础上提出了五段教学法，即把明了阶段分成准备阶段和提示阶段，联想、系统、方法三阶段更名为联系、总结、运用阶段，形成了准备、提示、联系、总结、运用五阶段教学模式。预备阶段是提出问题、说明目的，提示阶段是揭示新课程、讲解新教材，联系阶段是把新、旧知识联系起来，形成新观念，总结阶段主要是寻求确切的结论，认识、运用阶段即把系统化的知识运用于实际。在教学的每个阶段，分别要采用恰当的方法。