比较师范教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第30页（480字）

师范教育是社会化大机器生产和普及义务教育的产物，并随着经济的发展，政治的变革和教育的普及，而经历了从初等师范教育到中等师范教育再到高等师范教育发展和演变的三个时期。

这三级师范教育在不同时期不同国家各有侧重但又互相渗透、并体现从初级到高级、数量到质量单一封闭到多样开放的发展规律。

战后各国师范教育都是在发展中改革，改革中发展，虽然形式上有所不同，内容各有侧重，但总体上都是按照本国的国情使其与社会文化的发展相适应，其基本经验是：

(1)改革师范教育结构，适应多规格多形式培养师资的需求；(2)坚持学术性与师范性的统一，保证职前培训规格；(3)加强在职培训，不断提高师资水平。

从量的发展转向以质的提高为中心，是世界师范教育发展的大趋势。各国都围绕这个中心开展一系列工作，主要是：(1)大力提高教师专业化水平；(2)提高教师任职资格标准；(3)全面提高教师的个人素质。