主观组织

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第33页（281字）

学习者自由回忆时，材料符合一定结构的倾向。

最早由心理学家图尔文提出。强调学习者对材料的知觉组织是记忆和回忆的决定因素。1953年鲍斯菲尔首次用实验证实。他在实验中向被试呈现了60个名词，分为人名、动物名、职业名、和蔬菜名四类。

虽然呈现时打乱了顺序、但被试仍按一定类别再现。1962年图尔文用毫无关系的词进行实验，尽管每次呈现的时都改变顺序，但学习者的回忆仍表现出一定顺序。研究结果表明，材料呈现的次数越是增多，回忆的组织越严密。学习材料的主观组织是促进学习和记忆的重要方法，许多记忆术都是依据这一原理发展起来的。