功能固着

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第38页（403字）

用于解决问题和创造性研究的术语。

指某一物品在一定场合下，被作为某种特殊功能的工具使用后，在其它场合下人们仍惯于按惯常功能使用此物品而难以考虑其它可能有的功能的现象。即解决问题者按刻板或惯常的方式考虑物体用途的倾向性。这种现象会使思维僵化，阻碍创见性地解决问题，是定势作用的消极一面。该现象是德国心理学家邓克尔(K．Dancker)首次发现并加以验证的，其经典的演示实验是梅尔的“摆动问题”，即实验者要求被试者把天花板上垂下的两根绳子连结起来。

两绳保有相当距离，使被试者不能同时抓到。实验者提供给被试者一些可利用的物品，其中有老虎钳。

被试者可把老虎钳作摆锤悬于一绳的下端，让其摆动；被试者只需抓住另一绳子，待老虎钳摆至近距离处将其抓住即可解决这个问题。但老虎钳作摆锤使用具有一定创造性，被试由于功能固着多会难以考虑到老虎钳的这种用途，因而对解决问题感到困难。