发散性认知方式

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第46页（339字）

个体在解决问题过程中常表现出发散性思维特征的一种认知方式。

与“辐合性认知方式”相对。发散思维又称求异思维，是美国心理学家吉尔福特提出的思维类型。从心理测量观点看，是要求产生多种可能的答案而不是单一正确答案的思维。这种思维的特点是个人的思想沿着许多不同道路扩展，观念发散到各个有关方面。由于它常常得出新颖的观念与解答，被认为与创造性关系密切。发散思维没有既定的答案来约束，同时除了掌握信息和知识外，它也不受任何外部条件的限制，因而对培养人的创造思维能力有很大的帮助。

尤其是运用它解决新问题时，个人的想象力会得到最大限度地发展，问题的解答也往往会出人意料。发散思维的创造性及多面性对科学技术的进步、人类文化的发展有着不可低估的作用。