全面发展教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第60页（369字）

为促使人身心得到全面发展而实施的德、智、体、美、劳五育教育。

中国古代西周时就提出了“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”全面教育。古希腊亚里士多德主张人理性的完美发展分为身体发展，情感欲望发展，理性发展三阶段，相辅以体、德、智育教育，并把美育和智育联系起来。16世纪空想社会主义者莫尔第一次把劳动教育列入五育之中，马克思在发展前人思想后提出：“生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”列宁也认为：应使教育和生产劳动相结合并实施综合技术教育，从而使年轻一代成为社会主义生活，生产发展需要的全面发展的人。新中国要培养全面发展的一代新人，必须对他们实施“五育”教育。随着现代社会的发展，教育和生产劳动的不断结合，将不断提高人的全面发展的水平。