自由回忆学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第60页（413字）

联想学习研究中关于言语学习的一种重要范型。

柯克帕特里克(E．A．Kirkpatrick1894)首先应用自由回忆研究记忆，但到20世纪50年代后期才被广泛应用。此法是将一系列识记材料(词或无意义音节)依次呈现，由被试者识记。

然后让被试者按自己所选定的任何顺序、任何速度尽量再现出来，可以口头报告形式，也可以书面形式再现。

由于再现时，各项目的顺序可以是任意的，因此称为自由回忆。自由回忆学习可以个别进行，也可以集体进行。其记分方法一般用正确回忆百分数来表示。在这种学习中发现三个普遍规律：(1)如果学习项目多次呈现时顺序不变，则产生两端项目比中间项目记忆效果好的现象，即系列位置效应；(2)尽管回忆顺序不限，被试者的回忆项目仍表现出一定的结构，称为主观组织；(3)不能自由回忆的项目还能再认出来。自由回忆也可作为测量保持量的指标，但其分数不如再认法和节省法高，难度也比后两种大。