启发式教学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第68页（305字）

与注入式、填鸭式教学相对。

是在教学过程中教与学双方主体的积极活动，教师把学生看成学习的主体，并从学生实际出发，注意调动他们的学习主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。中外教育史上，许多教育家都曾提及启发式教学。

孔子的“不愤不戾，不悱不发”，《学记》提出：“道而弗辜，强而弗抑，开而弗达”，古希腊苏格拉底曾采用问答式教法。启发式教学实际上体现了唯物辩证法关于外因是条件，内因是根据，外因通过内因而起作用的基本观点。

在科学技术迅速发展的今天，启发式教学，对建设社会主义，实现四化具有重大意义。