进步主义课程论

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第75页（337字）

美国进步教育运动所倡导的课程理论。

19世纪末至20世纪初在美国出现的教育运动。1919～1955年间成立的进步教育协会是推进这一运动的中心，协会领导人实用主义教育家杜威，称当时的教育为传统教育，称自己所主张的教育为进步教育。反对教育是为未来生活作准备的思想，认为教育即生活，学校即社会。强调教育就是儿童现在生活的过程，学校中一切课程和主要内容就是儿童现在生活的经验。

反对课程以学科为中心，主张以儿童为中心。提倡研究儿童，鼓励儿童自然发展和自由发展。

教育和课程应以儿童的兴趣和需要为根据。在他主持的芝加哥实验学校的实验中产生的活动课程。他认为“进步教育”与传统教育之间的冲突，不在于“新”和“旧”，而在于对经验要有正确的理解。