两性化

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第76页（462字）

也称性别角色发展，指个体获得并采用与其性别相适应的行为方式或态度的过程。

在这个过程中，生物因素和社会因素都起重要作用。许多研究证明，男孩和女孩一出生就存在着气质上的差异。

如新生的男婴醒着的时间比女婴长，且活动更多，1岁男孩在玩耍时喜欢需要大运动量的玩具，而且要比孩更加精力充沛。

进一步的研究表明，男婴和女婴表现的这种行为差异与性激表对大脑的影响有关。

但是生物学因素如何影响男女儿童的行为，至今还无法精确地评价。社会因素的影响包括父母、兄妹、同伴和其他成人的反应以及整个物理环境。在儿童认识到性别差异之前，他们就因为性别不同而受到不同的对待。在家庭、托儿所、幼儿园里，儿童的行为、游戏等都受到有目的的引导。如男孩常被教导要自立，而女孩常鼓励去寻求帮助，男孩的游戏通常为打仗、开汽车、搭积木，借此来培养男孩的攻击性、主动性和创造性，而女孩则通常被安排玩布娃娃、玩过家家的游戏。

此外，整个社会都以其公认的性别角色标准衡量和要求不同性别的儿童。

所有这些，都深深地影响着两性化的进程。