系统性原则

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第80页（678字）

教学原则之一。

要求教学必须循序、系统、连贯地进行的教学原则。

教学之所以要循序、系统、连贯的进行，是由于(1)教学中传授和学习科学知识本身具有内在的逻辑联系；(2)学生的认识活动也是由已知导向新知的顺序的；(3)学生的智力和学习能力的发展也是有顺序的。实验结果证明，如果完全违反系统性、连贯性，学生就只能获得一些零碎片段的知识。导致教学质量有所降低、同时学生的智力也不能得到系统的训练。

循序、系统、连贯地学习，有利于学生获得新的知识、获得对客观世界的规律性的认识，并有利于学生对知识的理解，把知识很好地记住，特别是知识经过触汇贯通被编入一定系统后，更便于检索，可供随时查阅使用。

系统性原则的贯彻，要处理好教学活动顺序与学科知识逻辑顺序、学生掌握知识和能力发展顺序这几者之间错综复杂的关系。

教学的系统要以学科体系为主导，同时尽可能切合学生掌握知识和能力发展的顺序。教学系统性与突出重点内容以及重点教学活动是相辅相成的。

教学系统性包括渐进和跃进两个过程。

渐进是基础，学生知识和能力的增长，需要长期的一点一滴地积累和消化吸收、不可贪多务得，急于求成。但是，在渐进的一定阶段，会出现不同程度的跃进现象。教师要促进这个飞跃。

教学系统性不是一成不变的。教材的体系随着社会生产、科学技术和教学的客观条件的变化而不断变化。教学活动诸环节，也要适应各种具体情况而作灵活的安排。