改造主义教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第82页（357字）

当代美国教育思想一个流派，自称进步主义教育的真正继承者，属实用主义教育的一个分支。

20世纪30年代康茨和拉格等提出，五十年代布拉梅尔德稍加改造，遂成独立流派。改造主义一词含意有二，一是要把改造社会做为教育的根本目的，二是指它的理论是对不适合当代要求的教育理论进行改造。

它在充分肯定实用主义教育的同时，指出着眼于点滴改良只能适应“社会稳定”时代，对美国目前危机只能无能为力。而改造主义则是“危机时代”的哲学，故此，特别强调教育的目的在于按照主观设想的蓝图去“改造社会”，学校是形成“社会新秩序”的重要工具。主张课程以改造社会的“中心问题”来；学习各方面知识，否定传统的学科课程。强调个人研究，主张给“天才生”以独立研究的机会；重视教师作用，但不重视教师系统讲授知识。