改造主义课程论

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第82页（364字）

以美国改造主义教育哲学为基础的课程理论。

改造主义教育是现代美国资产阶级教育思想的一个流派，实用教育思想的一个分支。20世纪30年代由杜威实用主义追随者康茨、拉格等提出。50年代以布拉梅尔德为主要代表。认为“进步教育”是点滴改良，只适用于“社会稳定”时代，而改造主义则是“危机时代的哲学”。

强调教育目的是按主观设想“改造社会”，学校是形成“社会新秩序”的重要工具。改造主义教育哲学的基本点是：(1)把重视个人经验教育，改造为重视集体经验教育；(2)把重视当前的教育，改造为重视未来的教育；(3)把重视个人智能发展的教育，改造成为重视集体意志统一的教育。

因此，提出学校课程要从以儿童为中心转变为以社会为中心，主要着眼于从高中到大学阶段的课程，对小学和初中阶段主张仍沿用儿童中心课程。