相关类属作用

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第95页（429字）

是类属作用或下位学习的一种形式。

指新的学习内容是原有认知结构中某个观念的扩充、深化、限定的产物，新旧观念中建立起来的联系，不是一般的派生关系，而是相关的从属关系。其特征是：要学习的新观念或命题被整合到认知结构中的适当观念中，新旧观念发生相互作用，其结果是新观念获得意义，而原有的观念被扩充、精确化、修改或限制。

与派生类属作用的区别是：新观念不能单纯从原有观念中派生出来。其模式如图：

例如：学生学习了平行四边形高的概念(u)，以及最初出现几何图形高的一般概念(x)，以后又学习了三角形的高(v)、立方体的高(w)的概念，每次学习，有关高的概念(x)都发生质的变化。

假如现在新学习的是圆锥体的高概念(y)，则新概念与原有概念只有从属关系，但不能直接派生出来。这样的类属日日进行多次，有助于学生的认知结构不断分化。