英国学制沿革

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第97页（773字）

19世纪以前英国教育完全控制在教会手中，学校主要有培养贵族、僧侣的文法中学和公共团体、私人捐资兴办的公学。

直到1833年，国家才开始关心教育。1839年政府成立了枢密院教育委员会，以加强国家对教育的监督和管理。

1870年英国议会通过了《福斯特法案》这是英国教育史上第一个重要法案，其中心内容是以地方税款兴办公立初等学校，同时对宗教和慈善团体办理的初等教育制度……进行调整的完善，从而奠定了整个国民教育制度的基础，使得入学儿童大增。为了使小学毕业生能接受高一级的教育，1894年成立了皇家中等教育委员会来研究中等教育问题，次年提出的报告主要建议设立中等教育学校，成立中等教育行政管理机构。1902年《巴尔福法案》公布，目的也是建立中等教育制度，规定初等教育和中等教育统一由郡议会和市议会管理。但是两级教育并未衔接好，公立学校、教会学校依然并存，很多儿童没有受完义务教育就早已离校。1924年工党执政，提出“人人受中等教育”的主张，1926年哈多提出报告，要求所有11－14岁的儿童都应接受中等教育，规定中学分3类学校，即文法中学、现代中学、初级技术学校或商业学校，这次改革使接受中等教育的儿童显着增加。1944年，政府再次进行教育改革，颁布了《巴特勒法案》重点是废除旧学制，建立初等教育、中等教育分文法中学、技术中学和现代中学，学生依据3A分别进入3种不同的学校，将教会学校纳入国家教育体制等，从而确定了战后的公共教育体系，但历史上遗留下来的双轨制并未消除，公学尚未纳入国家教育体系。1945年后学制方有如下变动：(1)综合中学的建立和迅速发展；(2)改高级技术学院为大学，实行高等教育双重制，创建开放大学；(3)改革师范教育，将师范学院和多科技术学院和其他高等学校合并，使之成为高等教育的一部分。