命题学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第106页（323字）

指理解句子所表达的复合观念的意义。

是意义学习的一种形式，由美国心理学家D．P．奥苏伯尔提出的概念。由于命题或句子总是由几个词或术语构成，在学习命题意义之前，学习者必须先学习这些词或术语代表什么，所以代表性学习是命题学习的前提。

命题通常表明两个或多个概念之间的关系，因而命题学习实质上是掌握这几个概念之间的关系，概念学习是其前提条件。命题学习虽然是依据句子中个别字词，但其含义却超出了这些字词含义的总和，并在某种程度上对个别字词的意义进行着再构造。奥苏伯尔认为：新的命题与学习者的识知结构中的原有命题可以构成上位的、下位的或并列的3种不同关系。并用同化论解释了获得这3种不同形式命题意义的心理机制。