类属者

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第120页（279字）

奥苏伯尔有意义言语学习理论中的术语。

指学习者认知结构中原有的，能对新进入的观念起组织和固定作用的概念和命题。这是有意义学习的必备条件。比如：学习者的认知结构中已有“三角形”这个概念后，在学习“等腰三角形”概念时，等腰三角形被纳入三角形这个大类中，“三角形”这个概念在此对“等腰三角形”起了组织和固定作用，如果对等腰三角形和三角形进行比较，认识二者的共同点和区别，学习者便获得了等腰三角形这个概念了。

若原来的认知结构中没有“三角形”这个概念，则在进行“等腰三角形”这个概念的学习中就有困难，不便于有意义地学习。