结构原理

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第125页（311字）

布鲁纳教学论中关于教材组织的原理。

他认为学习是在掌握知识的过程中进行的，那么知识的结构势必要影响学习的效果。因此，就要对大量的知识加以组织。使之系统化、公式化，以便于学生掌握。在知识组织，即教材的编排这一过程中要遵循的最主要是经济原则。所谓经济，就是指学生在了解某种情况，解决某个问题时所需要的信息项少，处理这些信息以获得结论的步骤也少。一种知识结构化的方式就是将一系列内容列成一览表或作出摘要或列出公式，从而优化结构、简化信息以获得新的命题和增强知识的可操作性。

当然，他也指出，任何领域的知识结构，应随学生的年龄差异和个别差异而有不同的变化，这样才能达到较为理想的效果。