阅读心理

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第130页（636字）

人们通过视听觉器官从书面语言文字符号中获得意义的心理过程。

阅读是一种综合性的复杂的智力技能，它包括感知、记忆情感体验、理解，判断评价诸因素，是人们处理文字信息和获得知识的一种手段。阅读过程主要包括：看到书面语言，接着通过内部言语进行加工编码，然后用自己的话来理解或加工原文的词句，段落和篇章结构，从而把原文的思想内化在读者的头脑中。阅读过程的感知、理解和速度是衡量阅读水平的三个主要指标。阅读过程，首先是通过眼动感知一系列由连贯的字词和句段组成的篇章。阅读时眼动只占全部阅读时间的5～6%，大部分时间是眼停，眼停才能看清字词，每次眼停，最多可见6～7个字，平均时间约1／3秒左右。有时已看到后面的字又再看前面的字叫做回视，视线从一行的末端移到另一行的开头叫做“扫视”。

回视和扫视次数越多，眼停次数和费时也越多，以致影响阅读速度。其次是对所读字词或文章的理解，这是衡量阅读技能和水平的最主要标志。

在眼停时识别一个个的语词并形成有意义的观念，然后通过对全文的思考和分析，了解文章的中心思想和作者的写作意图，阅读者的现解越接近于作者所要表达的意图，甚至能指出文章的意义和优缺点，说明阅读理解力越强，阅读水平越高。阅读的速度和效果在很大程度上取决于读物的性质和阅读者的动机、兴趣。从数量上来讲，有研究表明，初中生能在一秒钟内读6－7个字，其理解力较读5－6个字为强，在此范围内，理解力与速度成正相关。阅读的方式一般包括朗读与默读。