阅读准备

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第130页（329字）

儿童在开始正式的学校阅读之前在阅读能力上表现出的一种发展准备状态。

这种状态或是因生理成熟，或是先前的学习，或兼而有之，从而使儿童能容易、有效地阅读。影响阅读准备的因素大致可分为以下几类：(1)生理因素，如大脑机能的完善程度，视觉，听觉、言语器官等的机能水平；(2)环境因素，如家庭和社会经济文化环境；(3)情感、动机和个性因素，如态度的明确性、情绪的稳定性以及对学习的兴趣等；(4)智力因素，包括一般的心理能力、视听觉能力，理解和思维能力以及学习阅读中解决问题的能力。

阅读准备程度可对以后正规的阅读学习产生一定的影响。但并不是绝对要等到上述条件都完全具备以后才开始阅读学习，可通过各种有效的途径预先进行培训。