阅读理解的一般过程

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第130页（389字）

个体阅读文章时的心理机制，即人们通过感觉器官对文字符号在大脑中进行思维加工的过程。

个体在阅读文章时，一般有两种相互联系的思维加工方式：逆分析方向和顺分析方向。前者是指从信息的感觉材料开始，逐步向上过渡到意义结构的分析过程，读者读一篇文章，要由字词到句到段到篇，逐步理解，形成意义联系，才能理解文章的内容和中心思想。

这是一个由文字到思想，由形式到内容，由外部到内部由部分到整体的心理过程，这个阶段的重点在理解文章，学习语文知识，后者是从所获得的文章基本“线索”——意义结构开始到具体的语言材料分析，这种分析步骤是受概念指导的加工过程：从文章的一般概念化的最高水平开始，再到越来越具体化的信息，最后到特定的字词及视觉和听觉的映象。这两种加工方式是密不可分辩证统一的。

前者是基础，后者是发展。这种心理特点要求阅读教学与作文教学相结合。